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小学六年级课改三年看成长征文

  第一篇

  我有一个小表弟,刚上幼儿园就会说:“小脚并拢,小手搭肩,一二三四,齐步走,”这样小就受到口令的约束。就好像一个个听话的木偶一样。上课不允许交头接耳,不能东张西望,不能做小动作……这样一个没有创新,固定的思维。让我们无法接受。

  直到课改的春风向我们吹来。

  我们学校也进行了课改,让我们来看看吧!

  写作文使许多人大伤脑筋,一般我们在写作文时总是自己写自己的。写得好的同学下笔如有神“哗,哗,哗”,一篇佳作映入你的眼帘。写得不好的学生呢,扣扣这摸摸那,半天才挤出了一行,让人急得都想让其他同学帮他写。这可不行!于是我们的班主任眼睛一转妙招出现,不如我们改一改吧!

  用1+2+1的方式。两个好同学,一个中等的同学和一个差同学组成一个互助小队。这样大家集思广议,妙语连珠。不仅提高了写作水平还增强大家互帮互助、团结协作的意识。通过一学期的试验90%的同学作文水平都向前迈了一大步,我们班的佳作层出不穷。

  背啊,写啊,读啊,旧的没背会,新的就压了上来。枯燥无趣的课堂,难道你愿意听这节课吗?听,这是哪班传来热闹的抢答声?跟我来看看吧!哦——,原来是四(3)班的英语课。同学们分为两大组,一一排号,然后进行各种比赛如:抓间谍,当小老师,炸弹游戏,小骗子,合二为一……你看他们”玩”得多起劲!课堂上再也看看不到瞌睡虫在教室里乱飞,再也没有开小车环游世界的“司机”了。这样的课堂正好符合我们孩子爱玩的天性,吊住了我们的胃口。既能牢固掌握所学知识,又能让乏味的课堂生动有趣、多姿多彩。让每个同学都变成乐学者。

  “9/6=,4。18/19=,0。144/0。18=……受不了啦!”计算题是我们最不喜欢的一种题型了。这些枯燥的数字往往算的我们头昏脑涨,数学老师发现了我们的苦恼,

  那天数学老师提前在黑板上写出了几道数学题,上课后同学们都议论纷纷。“今天我们来换一种新的上课方式,男女生比赛”,数学老师笑着说。“我说开始大家都在自己本子上算,谁先算完举手如果是女生就给女生加一颗爱心。如果是男生就给男生加一颗星。最后赢得有奖励!明白了吗?”

  “明白!”

  “预备,开始!”

  随着数学老师一声令下同学们都低着头,手不停的算。只是听得“哗,哗,哗”,几只小手举了起来。小手如林数学老师都不知道谁第一个算好的啦!高兴的合不拢嘴。“同学们真是太棒了!我都没有想到!今天不管谁赢都有奖品!”老师话音刚落教室里一片欢呼声。看,数学课也变成了我们的乐园。

  课堂上同学们感受到了课改的学习乐趣,在课下我们也开动脑筋想出了许多学习的妙招。来看看我们班的创新大师——圆圆的好主意吧!“一天之计在于晨”。在早读时进行一个疯狂背古诗的环节。过程如下:每人讲一首古诗,必须是绝句,五言或七言,给大家讲解它的意思,作者,朝代。并带领大家诵读。每个人都做一次小老师。这是个好方法!同学们都很珍惜这次当小老师的机会。个个精心准备,丝毫不敢懈怠。经此一番这些诗已经掌握得非常牢固了。

  记得曾经听过这样一则消息:世界各国少年儿童进行了一场想象力,创造力大赛,结果我们中国的儿童排名倒数第二。”听了之后我很忧心。有着悠久历史的文明大国怎么会缺乏想象力和创造力的少年呢?其实我们的古人亦知:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”所以我们通过改变学习方式,让我们的课堂变得生动有趣。使我们由知之者变成了乐知者。

  沐浴在课改的阳光下,我们一定能在知识的海洋里茁壮成长,成为一名富有想象力和创造力的智者少年!

  第二篇

  时间过得真快,我的小学生活即将结束。在这五年的日子里,我和我的同学们在新课改的春风里感受着,体会着。

  我们从刚开始的乱喊乱吵逐渐学会了克制自己,学会了尊重别人、倾听别人的意见,小组长学会了领导自己的组员,小组合作学习的效果明显体现了出来。 不光是家长,连我都觉得自己变化很大,逐步养成了各种好的学习习惯。如在培养合作学习能力时,老师会让我和几名同学组成一个小组。如果需要解决的问题比较简单,我们会先让表达能力较差的同学来说,其他同学再不断加以补充完善。如果需要解决的问题比较难,就让表达能力较好的同学先说,受前面同学的启发,后面的同学也能说出一点两点,小组长再作小结。我很喜欢这样的上课方式,因为大家可以全员参与,各抒己见,畅所欲言。

  随着课改的进一步深入,我们可以有更多的时间做一些课堂外的事情了,到公园漫步,到工厂参观,到乡间除草,到名胜古迹游览;从城镇到乡村,从喧嚣的生产车间到寂静的图书馆,从丰富多采的现实生活到虚拟的网络空间,都成了我们学习实践的大课堂,成了我们个性飞扬的广阔天空。

  愿课改越来越好,愿我的同学们在课改的新气象中更加健康快乐地成长。

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